Ключові слова
громадське здоров’я
освіта
соціально-демографічні фактори
культурна адаптація
доступ до медичної допомоги
Чеська Республіка
дозвілля
Як цитувати
Анотація
Вступ. Міграція – це багатогранний процес, який виходить за межі фізичного переміщення, охоплюючи інтеграцію індивідів у нове соціальне, культурне та економічне середовище. У Чеській Республіці, де кількість мігрантів постійно зростає, ефективна інтеграція стає критично важливим питанням. Такі фактори, як освіта, сімейне походження та культурна адаптація, відіграють ключову роль у формуванні якості життя мігрантів, впливаючи як на їхнє здоров’я, так і на ширшу суспільну інтеграцію.
Мета. Дослідження має на меті вивчити інтеграцію мігрантів у Чеській Республіці, зосереджуючись на взаємозв’язках між здоров’ям, освітою, культурними факторами та їх впливом на процес інтеграції. Зокрема, досліджується, як соціально-демографічні фактори, такі як сімейне походження та освіта, впливають на процес інтеграції та стан здоров’я мігрантів з точки зору громадського здоров’я.
Матеріали та методи. Дослідження було проведене в рамках проєкту GAJU 101/2022/S, дані збиралися через опитування 965 мігрантів, які проживають у Чеській Республіці, у період з січня 2023 року по жовтень 2023 року. Опитування включало питання щодо причин проживання, кількості дітей, відвідування шкіл та інтеграції в освітню систему. Зібрані дані оброблялися за допомогою SASD 1.5.8 (Statistical Analysis of Social Data) та SPSS (версія IBM SPSS Statistics 29.0.1.0 (171)). Для виявлення значущих асоціацій застосовувалися статистичні тести, включаючи тест хі-квадрат Пірсона, з мінімальним рівнем значущості p<0.05.
Результати. Дослідження виявило кілька статистично значущих взаємозв’язків між основними причинами перебування в Чеській Республіці та такими факторами, як кількість дітей та їх відвідування школи. Сімейні фактори, зокрема наявність дітей, відігравали вирішальну роль у причинах, через які мігранти залишаються в країні. Крім того, було виявлено значущий зв’язок між рівнем освіти та мотивами міграції: респонденти називали різні причини, такі як освіта, робота чи соціально-політичні обставини. Також було виявлено сильний зв’язок між гендером, країною походження та видами дозвілля, що підкреслює вплив культурних уподобань на інтеграцію мігрантів.
Висновки. Результати підкреслюють складність процесу інтеграції мігрантів, акцентуючи важливість освіти та сімейного походження у формуванні результатів інтеграції. Дослідження також вказує на необхідність розробки культурно чутливих політик, що враховують гендерні та культурні відмінності для сприяння успішній інтеграції. Процес інтеграції вимагає комплексного підходу, що враховує як соціально-демографічний, так і культурний контексти, для забезпечення сталого та ефективного процесу інтеграції.
Посилання
Alarcon, C. (2022). Socio-economic factors and migrant health: The impact of employment on social inclusion. Public Health and Migration Review, 10(2), 99-112.
Kosiyaporn, H., Loganathan, T., & Hamel-Smith Grassby, J. (2022). Migrants and healthcare: Language and cultural barriers to health access. Global Public Health Journal, 22(1), 120-134.
Ministry of the Interior of the Czech Republic. (2022). Quarterly migration report, 2nd quarter 2022. Retrieved from https://www.mvcr.cz/migrace/clanek/ctvrtletni-zprava-o-migraci-za-2-ctvrtleti-2022.aspx
Hamel-Smith Grassby, J., Handtke, O., Loganathan, T., & Raymundo, T. (2021). Healthcare access for migrants: Overcoming barriers through policy reform. Health Equity and Social Justice Journal, 15(4), 300-315.
Acquadro-Pacera, P., Loganathan, T., Aktas, A., & Raymundo, T. (2024). Barriers to migrants' access to healthcare: The role of language, cultural differences, and policy reform. Journal of Migration Studies, 12(3), 189-205.
Loganathan, T., Kosiyaporn, H., Raymundo, T., & Aktas, A. (2020). Health policy for migrants: From disease prevention to comprehensive care. Migration and Health Policy Journal, 16(2), 88-103.
Aktas, A., Loganathan, T., & Raymundo, T. (2022). Mental health challenges among migrants: Limited access to healthcare. Journal of International Migration Health, 19(3), 312-328.
Handtke, O., Alarcon, C., Loganathan, T., & Aktas, A. (2021). The role of cultural competence in healthcare organizations. International Journal of Health Policy, 9(1), 78-89.
Raymundo, T., Alarcon, C., & Handtke, O. (2021). Strategies for improving migrant health: Information access and cultural competence in healthcare. International Journal of Migration Health, 13(4), 210-225.
Slowík, J. (2018). What is diverse and what is common in an inclusive school in terms of the inclusion indicator. Pedagogical Orientation, 28(2), 213-234. https://doi.org/10.5817/PedOr2018-2-213
Marques, K. (2019). Measuring school inclusivity: Application of two tools. Pedagogy, 69(1), 80-94. https://doi.org/10.14712/23362189.2018.1198
Gentile, A., Giustino, V., Rodriguez-Ferrán, O., La Marca, A., Compagno, G., Bianco, A., et al. (2023). Inclusive physical activity games at school: The role of teachers’ attitude toward inclusion. Frontiers in Psychology, 14, 1158082. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1158082
Tláskalová, A. (2021). 123 tips for teaching that entertains children and teachers alike. Prague: Grada Publishing.
Pivarch, J. (2020). On the way to inclusion: Transformations of pedagogical processes in education and their conception by teachers and representatives of primary school management. Prague: Charles University, Faculty of Education.
Prokopova, Z., Marques, K., & Loganathan, T. (2022). Let’s assist children with a different mother tongue: A practical guide for teaching assistants in primary schools. Prague: META.
Decree No. 27/2016 Coll. (2016). On the education of pupils with special educational needs and gifted pupils. Collection of Laws of the Czech Republic, 10, 234-319.
Hodes, M., Pivarch, J., & Alarcon, C. (2022). Family, education, and cultural adaptation: Critical factors in migrants' integration. Journal of Migration and Education, 11(2), 144-160.
Ministry of the Interior of the Czech Republic. (2020). Legislation and documents in the field of migration and international protection. Prague: Czech Statistical Office. Available from https://www.czso.cz/csu/cizinci/legislativa-a-dokumenty-v-oblasti-migrace-a-mezinarodni-ochrany
Fryč, J., et al. (2020). Strategy of education policy of the Czech Republic until 2030+. Prague: Ministry of Education, Youth and Sports. Available from https://www.msmt.cz/uploads/Brozura_S2030_online_CZ.pdf
Gary, T. (2013). A review of thinking and research about inclusive education policy, with suggestions for a new kind of inclusive thinking. British Educational Research Journal (BERA), 39(3), 473-490. https://doi.org/10.1080/01411926.2011.652070
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.