ДОСЛІДЖЕННЯ ГОТОВНОСТІ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В МЕДИЧНІЙ ОСВІТІ

Анотація

Вступ. Інтеграція в сучасне європейське освітнє середовище несе низку змін і модернізації підходів освітнього процесу, професійної діяльності та потреби в цифрових рішеннях у повсякденному житті. У той же час застосування та вплив штучного інтелекту (ШІ) в освіті, науці та охороні здоров’я залишаються суперечливими.

Мета. Висвітлення результатів аналізу готовності та досвіду застосування штучного інтелекту в медичній освіті в Україні.

Матеріали та методи. Для виконання поставлених завдань були використані такі теоретичні та емпіричні методи дослідження: бібліосемантичний метод, метод системного аналізу, бесіди та інтерв’ю з учасниками навчального процесу, аналіз готовності та досвіду застосування штучного інтелекту в медичній освіті в Україні, опитування (в опитуванні взяли участь 464 респонденти: 439 студентів вищих навчальних закладів та 25 студентів професійної передвищої освіти НМУ імені О. О. Богомольця).

Результати. Проведено анкетування щодо використання ШІ здобувачами вищої медичної освіти. Результати опитування показали широке використання ШІ, а респонденти відзначили позитивний ефект від його використання. Також узагальнено функції та можливості ШІ, які респонденти хотіли б мати в освітніх програмах, і згруповано їх у п’ять категорій. Здійснено ретельний аналіз Рамок цифрових компетентностей, з метою визначення готовності до застосування ШІ в різних галузях, включаючи охорону здоров’я.

Висновки. Аналіз ключових Рамок цифрових компетентностей показує, що ШІ є важливим інструментом, який можна застосовувати в різних сферах діяльності, а також створює основу для інтеграції ШІ в освіту та охорону здоров’я. ШІ є ключовим елементом цифрової трансформації України та має значний потенціал для застосування в охороні здоров’я. Розвиток штучного інтелекту потребує комплексного підходу, що включає регулювання, освіту та професійну підготовку.